青春期男女有什么特征？男女青春期都会出现的特征：青少年叛逆期心理近年来，普遍报端出現以青少年为主人公的家中不幸：有青少年群殴父母、父母亲的，也是青少年自尽、自虐的，也是与院校教师产生矛盾的……
一宗宗耸人听闻的报导，让阅读者令人震惊，让父母、老师、教育工作者颇感心寒。青少年学员但是中华民族将来的期望啊，她们到底怎么啦?青少年学员出現所述蛮不讲理的个人行为，来源于青少年学员的叛逆期心理无法得到立即有效的调节，从而发展成与父母、老师、教育工作者中间的矛盾，当矛盾无法得到解决时，它会逐渐升高，最后酿出不幸。
现如今的青少年，通常虽未进到社会发展，但却以全新升级的目光对待人生道路、对待社会发展，殊不知她们的年纪、心理、观念方式
和思维模式及其社会发展经验和社区实践活动都和社会发展发展拥有
一定间距，主要表现出一种不适合，经常处在一种疑惑的矛盾胶着状态。青少年叛逆期心理产生的缘故有：
(一)年纪与生理学标准。叛逆期心理在人生道路的每个阶段都将会造成，但青少年阶段叛逆期心理是最大的。这关键是由青少年迫切需要饰演的人物角色规定与父母、教师对她们合不来具体的人物角色希望产生猛烈矛盾引发。另外，也和青少年专业知识缺乏经验及其逻辑思维的盲目性相关。当人进到青春发育期后，生理学上产生了一系列转变，出現了第二性征，各种各样生理学功能基础生长发育完善。在心理上正处在“断乳期”，伴随着成年人感的造成，单独观念不断提高，她们观念到自身长大以后，规定成人把她们当成年人对待，了解她们、重视她们。而她们没多久以前终究還是小孩子，很多父母、老师的意识还赶不及或不肯变化，仍把她们当做小孩对待，针对青少年的苦恼、规定不可以充足地了解和给与教育引导。因此，青少年因必须不可以获得考虑，当然造成了较强的叛逆期心理。
(二)心理全过程发展的不均衡。青少年阶段，了解、感情和信念的发展通常不均衡。具体表现在她们的感情、信念的发展在于认知能力的发展。在认知能力难题上，又非常容易出現非理性行为的了解。另外，很多青少年，因为她们的学习培训目地不一样、必须不一样、想法不一样，在认知能力全过程中，受所有人內部自然环境的不一样危害，导致青少年在由知向行的转换全过程中，不可以恰当地转至社会发展所规定的行動上去，因此非常容易造成叛逆期心理。
(三)好奇心的迫使。青少年大部分具备明显的好奇心，受好奇心的迫使，她们喜爱新生事物和新专业知识。心理学科学研究说明，好奇心太强能产生一种独特的心理必须，这类心理上的认知能力必须能够转换为学习培训主题活动的想法，引起自学能力，促进和促进学生去探寻相关的事情和认知能力信息内容。青少年在学习培训中主要表现出去的不封建迷信、不盲目从众，具备极强的好奇心和探寻精神实质，更是她们好奇心的主要表现。一般说来，大家针对越发无法得到的物品，越想要，越发不可以触碰的物品，越想触碰，这就是说说白了“偷尝叛逆期”。人们一些教师、父母严禁青少年做某件事，却又不表明为什么不可以做的原因，結果得不偿失，使“不必抽烟”、“不必学生谈恋爱”这类严禁达不上需有的预期目标;针对被严禁、抨击的影片、文学著作、基础理论文章内容却满怀巨大兴趣爱好去收看、查看……“被和谐的果实是甜的”，好奇心迫使青少年有时候甘冒受处罚的风险性去尝或许并不是甜的“偷尝”。
(四)逻辑思维质量的发展还不完善。在认知能力发展的全过程中，青少年逻辑思维的自觉性和批判性等质量虽然有一定水平的发展，但还很不完善。加上社会发展缺乏经验，不明白用历史时间的和辨证的见解看难题，了解上非常容易造成盲目性，看难题易偏执，喜爱死脑筋，在论述不够的状况下，骄傲自大，迈向极端化。这种青少年通常虚荣心、爱慕虚荣很强，但却不可以恰当地维护保养自身的自尊，而把教育工作者的劝导、指责、劝诫当做是“管、卡、压”，当做是对自身虚荣心的损害。因此把自身放到教育工作者的对立上，出現了在口口声声多方面回驳，在行動上反其道而行之的叛逆期心理。
(五)心身发展与客观性自然环境中间的矛盾。青少年的必须，已由理性经济人的生理学、安全性必须，刚开始跃进式地大幅向高层次人才的相处必须、了解必须、贡献必须、审美观必须发展。这一发展全过程，经常并不是一帆风顺的，通常遭受客观性自然环境的限定与阻拦，进而造成无法自解的挫败感。挫败和心理矛盾是人的心理发展全过程的必定物质，因为每个人的承受力不一样，体现出去的抗压强度尺寸也各有不同。心理承受力极强的人，可以正确看待一切事情，很容易调整自身的心态，有工作能力把自身心理矛盾的頻率变弱，维持一切正常宁静的心理情况。殊不知，青少年的心理承受力广泛较差，有时候难以正确看待一切事情，调整不上自身的心态，沒有工作能力把心理矛盾平复出来。結果，挫败所产生的消沉心理危害不断发展，“反调节情绪”澎涨，叛逆期心理就会接踵而来。
青少年叛逆期心理的自身自我调节：
(一)了解。青春期男女有什么特征？男女青春期都会出现的特征：学着从积极主动的实际意义上来了解老人，了解父母的“絮叨”、教师的指责全是真诚的，见到她们的立足点是好的，是出自于对你的关注。而教师、父母都是人，也是平常人的悲喜，也会做错事，也会误会该如何去追求自己喜欢的人 秘籍 ：点击去学习人，人们要是怀着包容的心态去了解她们，也就不容易有叛逆期心理了。
(二)掌握自身。常常提示自身，要虚心听取教师父母的文化教育，做事要尽可能抑制自身，要了解，退一步开阔天空，显出自身的个性化并不是是根据与别人的抵抗来保持的。此外，也要积极与她们触碰、向她们求教，那样多了一份沟通交流，也就多了一份了解。
(三)学好融入。青春期男女有什么特征？男女青春期都会出现的特征：青少年要提升心理上的适应力，如多报名参加课余活动，在主题活动中发展兴趣爱好、呈现个人价值，那样，叛逆期心理也就摆脱了。针对家长而言，要学好用积极主动、激励替代简易、粗鲁的文化教育方法。俗话说得好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可社会发展心理学者却觉得：在大家的内心深处，最期盼别人的赞扬。赞扬是一种激励，它在大家内心深处嵌入的是自信心和能量，栽种的是拼搏往上的種子;这是一种兴奋药，令人更为活力四射和精神实质;赞扬還是一种认同、一种毫无疑问，能使大家坚定不移发展的方位。
多一种激励，就少一个背驰者;多一句赞扬，就会有将会把犹豫不定的青少年拉进教育工作者期待的队伍。反过来，指责尽管能够协助学习者了解不正确，但其心理是不爽的;对于粗鲁的指责，也是一种得不偿失的作法。因此，对青少年叛逆期心理的自我调节选用少点指责、多一些激励，少点斥责、多一些赞扬，不啻是个好方法。该如何去追求自己喜欢的人 秘籍 ：点击去学习
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